OBJETO
DE ESTUDIO
El objeto de estudio es aquello que se ha de
estudiar específicamente dentro de un marco de investigación, es lo que se delimita para estudiar de forma
precisa, analizándolo dentro de un contexto determinado. Surge a partir del
interés del investigador en cuanto a un tema .Su construcción o más bien la
construcción de la investigación en torno al objeto de estudio es determinante
para que el conocimiento que se obtenga sea preciso y sirva para establecer
conclusiones al respecto, siendo fundamental que el ya mencionado marco de
investigación se ajuste con rigor al objeto de estudio
definir y construir un objeto de estudio resulta difícil de entender, en el
proceso de construcción del mismo nos podemos encontrar con escases de
información y a su vez nos debilita al momento de preparar una clase. Es
importante que el alumno se dé cuenta que el proceso de investigación es un
constante proceso de construcción, reflexión e improvisación ante lo previsto.
Se debe de tener la
capacidad de transmitirle a los alumnos que la investigación es un proceso
artesanal y no un recetario.
Objetivo pedagógico de una
formación metodológica:
Se puede considerar desde
dos puntos de vista:
1. La
perspectiva enciclopédica que ve en el proceso de enseñanza el traspaso de
conocimientos, desde profesor a alumno.
2. Centrarse
en entregarle al alumno una suerte de orientación básica que le facilite una
forma de trabajo, una forma de enfrentarse al trabajo investigativo, que le
permita hacerse las preguntas necesarias para hacer buena ciencia.
El objeto artesanal es aquel
que nace desde nuestros propios intereses científicos. Y el objeto prefabricado
es el objeto que nace de los intereses de otros actores sociales, como son
organismos gubernamentales, empresas, organizaciones sindicales y gremiales,
organismos financiadores de investigación. Rara vez es reconocido como un objeto
de naturaleza diferente al artesanal.
El objeto de estudio es lo
que quiero saber de una forma científica, para lograr el resultado del objeto
de estudio los pasos son: delimitar, elaborarse de forma conceptual, elaborarse
de forma empírica y construir la interpretación del objeto a plasmar. Para
lograr obtener información que se necesita como estrategia se sugiere “El
fenómeno de interés”, el cual nos permite desglosar en lo empírico, lo
metodológico, lo teórico y lo epistemológico.
El marco de referencia es
fundamental para la construcción del objeto, porque ayuda a identificar
exactamente qué es lo que queremos saber. (Permite delimitar el objeto a
construir y de cómo se puede construir).
La construcción del objeto
inicia con un objetivo general el cual se presenta a donde se pretende llegar y
lo que debemos hacer para lograr el objeto. Siempre debe comenzar con verbos en
infinito.
La última fase de la
elaboración del objeto es la elaboración
de la hipótesis, aunque no es requisito de la investigación científica.
La hipótesis puede orientar nuestra búsqueda, basándose en el marco de
referencia y reflexiones adicionales y las ideas que sustentan la elaboración
conceptual, sean implícitas o explicitas.
El objeto final de la
investigación es lograr la representación de un fenómeno de interés de una
forma transparente y rigurosa que hace aparentemente la forma en que se
construyó.
Referencia
Barriga, O. y Henríquez, G. (28 de Mayo de
2003). LA PRESENTACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO. Reflexiones desde la práctica
docente. 5, de Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile: http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/17/barriga.htm
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PROBLEMATICAS QUE SE HAN DETECTADO EN LA ESCUELA PRIMARIA LEONA VICARIO, VALLE
DE CHALCO
1. Ausentismo
escolar, de un 100% de la población estudiantil en el ciclo escolar 2014-2015
presento un 9.1% de alumnos que faltaron
de dos o tres veces por semana sin justificación.
2. Deserción
escolar, se presentó un 4.5 % de alumnos
que abandonaron la escuela y no fueron inscritos en ninguna otra institución.
3. Rezago
educativo, algunos alumnos no cubren el perfil del grado que
concluyeron.
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